我們在2021年3月26日晚上19:00開展了主題為：突破家庭教育迷茫的公益心理沙龍，期間各位家長提出當下在家庭教育中遇到的困難，資深心理咨詢師：袁寒柏老師針對每位家長的具體問題從心理學角度給與了回應，由于時間有限主要從四個方面進行了闡述。

一、學習成績

學習成績是當代家庭怎么都繞不開的問題，然而有學習成績好的，必然也有學習成績差的，需要根據孩子本身的特質來具體看待每一個孩子，尤其學習成績是集智力、情緒、毅力等各方面因素而產生的結果，而且是有一定波動的。當然父母都會期待孩子的學習成績越來越好，這樣的想法也是基于父母的經驗、整體的教育環境再結合孩子本身而形成的，學習成績優秀的孩子也同樣面臨怎么維持優秀的巨大壓力，所以父母需要及時覺察自己是否把自己的焦慮傳染給了孩子，同時也需要建立良性的親子溝通模式以支持孩子健康、快樂的成長。父母能做的第一步不是引導或教育，而是傾聽，避免用成人的模式來回應孩子，畢竟教育孩子的目的，不是為了證明自己（父母）是正確的，而且就算是再成熟的建議，如果孩子不接受也是沒有意義的。做父母是不容易的，需要不斷的去學習和調整跟孩子的互動模式，不管你是曾經的孩子、還是現在的父母，都要允許自己不完美，不管是孩子還是父母都擁有被原諒的機會。

二、同伴關系和班級活躍程度

是不是孩子積極參與同齡人或班級活動就一定好？“外向會更吃得開”，不要把自己的焦慮投射給孩子。除了家庭教育的因素之外，孩子本身的先天氣質也是很重要的。父母實際能做的是先觀察，如果孩子不想參與，旁觀就很開心的話，那就尊重孩子，不要強迫孩子參與。如果孩子是想參與而不敢參與的情況，口頭鼓勵對孩子的作用不大，可以先跟孩子交流“是不是想參與”、“在擔心什么”等，然后關閉成年人模式，以孩童的狀態參與到游戲中，跟孩子們打成一片，給孩子起到榜樣的作用，同時引導孩子參與其中，跟孩子一起游戲一段時間，等到孩子開始享受游戲的時候再離開。

三、在游戲中的角色

除卻性別和家庭環境的差異之外，本身先天的氣質會直接影響孩子跟同齡人之間的關系，所以領導者、順從者和協調者之間是沒有好壞之分的。面對說一不二的孩子，可以做的是讓孩子去思考“別人會怎么看自己”、“如果自己這么做了，對方會怎么想”以提高孩子的共情力和心智化的感受力，通過這樣的方式去融合孩子的情緒、并矯正認知。如果孩子通常是很順從，那就需要警惕不要管太多，盡量放手，孩子本身可能就比較焦慮，自我功能不夠靈活，所以首先需要讓孩子先學會為自己發聲，內在真正生長出力量。而可以很好的協調同伴關系的孩子具備可以成為領導者的潛質。

四、情緒狀態

“情緒有高有低，可以自主調節”是比較好的狀態，孩子在成長過程中會遇到的人生挫折不完全是家庭教育的原因，跟本身的先天氣質以及人生的偶然事件也有很大的關系，父母能做的就是努力去契合孩子本身的氣質，當然這可能需要至少十幾年的堅持。

五、總結

做好父母太難了，但是如果我們走在正確的道路上就有希望。通?？赡軙洑v前沉思、沉思、探索、領悟、行動和維持這幾個階段，難度也在不斷增加，尤其是從領悟到行動，大家更多也是面臨著怎么行動的難題。